團結辦好教育  保量提質向前

流水不腐，歲月有情，教育有義。後現代的社會發展本來就複雜，價值混亂，要澄清並確立，有利於學生身心成長，說難行更難。雖然，香港教師入職薪酬不低，但要面對來自各方面的挑戰亦很大，這些多元的壓力，是高踞不下。愈有責任心的，愈是點滴在心頭。讓人感到欣悅的，毋忘入列育人專業的老師，懷抱教育的初心，堅持教育信念，仍是代代有教學人才，願意委身教育專業之路。站穩自身的教學崗位，再有「餘力」無私的付出，出任本會新一屆的執委，他們發揚的義工精神及教育抱負，是值得學校各持分者的鼓勵與支持的。

回說當下，困擾整個學界的難題及痛點，就是生育率愈來愈低，這是世界性的普及問題，夫婦少生少養，不生就更不用養，小兩口，無拘無，自由自在，日本更提出海嘯式的警告，人口若再下降，日本會亡國云云；人口增加負增長，也有地區性的偶發因素，如香港近年的移民潮；兩者凑合起來，理性分析，都走入結構性的領域裡。但政府政策設定者，學校教育各持分者都得要想方設法，摒除歧見，顧大局且團結守望，面對短長難題，一起疏導並解決。
據新聞報導，2023 年 6 歲居港適齡入學人口為 57300 人至 2029 年減至 50000 人；而 12 歲居港適齡入學人口由現年 71600 人至 2029 年為 60100 人。面對這結構性而並非過渡性的小學及中學入學人口持續下滑，再不能獨沽趁勢再小班教學可以解決的了。筆者認為以區為本，對長期也因結構性 ( 如舊區老化 )，導至收生長期不足的學校，採取校校合併，官校可行，津補校為何不可呢，教局與相關辦學團體，不妨從大局出發，將向來的被動化為主動。

教局最近發通告，提出軟著陸的其中一項措施是，不再按原計劃把中一每班派位人數還原至 34 人 (2023/24 年度至 2026/27 年度 )，這是慎防倒邊效應的務實的做法，避免「富」「貧」差距愈拉愈大。另外，對中學，小學開班人數，再有限度調低也無妨，兩者皆為 20 人就可開一班是可行的。這也是從大局出發，守著學校全人護班護校的心理關口。當然，按實際情况，以生為本，設定特事特辦而並非容許特權的個案，例如，對學校有收取較多非華語學生的學校，教局要特別跟進，不應以一刀切，方便行事便以為了卻一切。

從家長選擇權與全港學校營運生存權要取得平衡看，全港學校叩門生減至每班最多只准一人，這是可行的方案。香港學校教育的未來，「保量提質」是重要前題，兩者互為因果。

舊方法，互相指責，非此即彼的單邊思維，不足以應對新問題。學界必先要相互團結，找出能以學生為本的共同目標，努力向前。合力辦好香港教育。再在政府人口政策加大靈活度的政策下，吸引「非本土」學生生源，彼此緊密結連，香港培育人才工程方能軟著陸。辦法總比困難多，這也是教學專業的堅定信念。

何漢權