維護家庭倫理價值->反對《家庭暴力條例》 摒棄任何暴力行為->支持另立《同住暴力條例》 2008年12月18日 教育評議會就政府修訂《家庭暴力條例》作出回應 各教育團體代表： 立法會福利事務委員會已於二零零八年十二月八日舉行會議，就政府提出《家庭暴力條例》（第一百八十九章）的修訂建議作出討論，該修訂要把同性同居納入《家庭暴力條例》內，本會對此修訂深表關注。 查香港《婚姻條例》（第一百八十一章），婚姻在法律上的定義是指不容他人介入的一男一女自願終身結合。而該法例反映政府的政策立場，即不承認同性婚姻，公民伴侶關係或任何同性關係。政策亦反映合乎香港社會長期所持守的家庭倫理及道德基礎。 現今，若將同性同居列入《家庭暴力條列》，此一改變，將會為社會帶來重大的不安。我們認為，除非社會上得到最大的共識，將同性同居列作具法律定義的家庭，否則《家庭暴力條例》不能輕言作出如此重要之改變。但我們也明白要保護任何受暴力威脅的同住人士，彰顯生命的寶貴與價值，因此，本會有下列綜合意見的表達： 1. [...]

致：全港中學校長 中英並重、雙語教學 ── 讓中中、英中成為歷史名詞 教育評議會 2008年1月18日 因應當前教育形勢的發展，教育局明確表示要調整中學教學語言政策，現正進行初步諮詢，本會代表 (蔡國光主席、曹啟樂副主席及許為天副主席) 於 [...]

教育評議會對施政報告「教育部份」回應2007 年10月10日(一) 免費中小學教育： 本會認同實施免費中小學教育理念，但必須指出當局應該同時為修讀「應用學習」課程高中生提供資助，因為現時學生選讀這項課程需要另行付款，而學校亦需支付部份費用，一方面導致部份中學限於資源運用而不開設「應用學習」課程，另一面令家境困難學生亦未能修讀。因此，為有經濟需要學生修讀「應用學習」課程提供全面資助，是體現免費教育的重要組成部份。 政府亦應將取消的毅進課程、小毅進課程、高中及預科學費減免計劃所節省的資源回撥學校教育體系。(二) 小班教學： 政府不宜拖延至2009年開始才由小一起逐年實施，可提早於2008年9月實施小一小班教學。對於完全不提及在中學實施中班／小班情況，本會表示遺憾及不滿！本會要求當局在08年於初中一及09年高中一實施中班制（30人），並逐年推展，以回應教育界訴求及提昇教學效能。(三) 增加學位教師比例： 分兩期在中小學提昇學位教師比例，2008年度小學及中學學位教師比例增至45%及80%，09年度分別增至50%及85%，距離教育界訴求尚遠，而且拖延教師全面學位化落實，學校管理層與教師在轉職問題上易起爭端，影響教師團結及士氣。因此，本會建議在09年度中小學教師應達致全面學位化（100%）。(四) 仍未改善的關鍵政策： [...]

1. 教育評議會代表應邀出席香港特區政府政務司司長 就特區政府2007.10施政報告進行諮詢會議提交意見書(6/9/2007) 2. 教育評議會執委會與教育局孫明揚局長會面 提出本會就特區教育的十大訴求(19/92007) 回歸十年，教改七年。本地教育，從學制、課程、考核，以至對學校撥款模式，學校評核機制，都出現極大的變化。社會，包括教育部門，對學校問責有增無減。這包括在教師工作及學校監控方面，加上適齡學童人口下降，學校面對強大收生競爭，為確保生源，爭取學業表現較優學生，加上要執行教育局行政指令，都令本地學校教育難以跨向專業化發展，以至偏離教育工作的本質。本會近月與特區政府主要領導官員會晤，提出如下建議： (一) 2008 [...]

教育評議會代表應邀出席香港特區政府政務司司長 就特區政府2007.10施政報告進行諮詢會議 提交意見書 回歸十年，教教七年。本地教育，從學制、課程、考核，以至對學校撥款模式，學校評核機制，都出現極大的變化。社會，包括教育部門，對學校問責有增無減。這包括在教師工作及學校監控方面，加上適齡學童人口下降，學校面對強大收生競爭，為確保生源，爭取學業表現較優學生，加上要執行教育局行政指令，都令本地學校教育難以跨向專業化發展，以至偏離教育工作的本質。 (一) 盡早落實小班教學： 本地教育改革目的在推動學生全面發展，以滿足知識型社會對人才質素的要求；教育工作強調學生主動學習，提高學生課堂參與，增加教學互動。減低師生人數比例，實施小班教學，是實現教改目標，從量變到質變的必需過程；本屆特首在競選政綱中亦提出及認同小班教學。本會當前建議，2008 年 9月開始，全港小一每班減至25人，中一每班減至30人，並逐級逐年遞減每班人數。配合新高中2009年9月實施，學校高中一資源或師生比例，亦按每班30人計算，亦逐級逐年遞減每班人數。 [...]

教育評議會有關教師薪酬調整措施之回應2007年5 月27日(一) 公務員事務局於今年五月十五日公佈，將調高九個資歷組別的新入職公務員起薪點。以教育界為例，新入職小學學位老師的起薪點將由十二點調高至十七點 (即由 $16165加至 $20865)，而中學學位教師的入職起薪點亦有相應的升幅。加薪本來是一件令人鼓舞的事。然而，在2000年4月1日或之後受聘的學位教師，如現時的薪酬相等於或高於新入職薪酬，其薪酬只在新入職薪酬生效當天調高至下一個較高的支薪點。政府這次只大幅地調高新入職同工的薪酬，對其他同工實在不公平！(二) 政府在二千年四月一日起大幅降低教師入職薪酬 (由十七點減至十二點)。如今政府「撥亂返正」，把起薪點回復至二千年前的水平，目的為要吸納更多人材加入團隊。可是，為什麼在二千年後入職而薪金高於十七點水平的同工，卻只得「一點」的加薪﹖以一個二零零二年入職的中學學位老師為例，當時的起薪點為十四點 (如已修讀教育文憑獲獎勵加兩點)，在新制度下的薪酬為二十點 (即$24135)，薪金只比新入職的學位教師只略高三千元。若在二千年前的制度下，該名老師應得的薪酬為二十二點(即$26540)，比新入職的同工高五千多元。五年的教學經驗，政府只以「一點」的加薪去彌補！這幾年裡，教育同工經歷重重考驗 [...]

教育評議會 就立法會教育事務委員會 2006 年 11 月 21日的特別會議 討論〝幼兒教育資助〞提交書面文件： 1.反對教統局強政`厲´治，以撤回20 億元之資助脅迫幼教界接受偽學券制方案。 [...]

致：各報章傳媒 由：教育評議會 2006 年 10 月 11 日 特首施政報告（教育部份） 教育評議會回應聲明 [...]

教育評議會出席2006年7月21曰立法會小組委員會會議 就融合教育推行情況檢討所發表的文件 前言 我們對於教統局7月17日發出的融合教育的檢討報告，基本上是失望的；報告未對調整融合教育步伐的訴求作出回應，未能處理小一及中一 有特殊教育需要(SEN)學生隨意選校和缺乏專業指導的問題，亦沒有關注殘疾歧視條例所帶給普通學校不合理的要求。我們擔心報告的建議，會耗費相當大量的資源和人力，但由於末有針對問題的核心，結果毫無成效，而在普通學校對融合生的學習支援，在短期內將無法得到改善。 教師培訓須有針對性 政府願意撥出更多資源去提升教師培訓，原本是好事，但要對全港四萬中小學教師培訓，使他們基本上能教導所有類別的SEN學生，這目標恐怕二十年內無法達到。我們不反對增加資源，但我們關注資源是否: (1) 放在最適切的地方? [...]

致    ：    立法會教育事務委員會 由    ：    教育評議會 事    ：    2006年4 月21日（星期五）出席 [...]