教育評議會

對教師語文基準政策最新發展的回應

2000年9月25日

      教育評議會一直關注教師語文基準政策的發展，主張「進修」、「豁免」、「考核」三途並進及互通，當局應提供各項配套措施，協助教師提昇語文水平；同時，教師亦應爭取及善用進修機會，作專業上的提昇。對教統局今天公佈的教師語文基準政策，本會有以下回應：

(一)    基於之前的籌策方案未完善，及每年兩次考試過於繁雜，本會贊同只於每年設一次基準試。本年度入職的新教師當作在職教師處理。基準試於明年開設，而由二零零一年度起，新英語及普通話教師需通過基準試或符合豁免要求才能入職。

(二)    由於近日基準試樣本的語文水平備受質疑，本會建議考試局會同師訓委員會成立專責工作小組，由本地及海外語文專家、本地資深英語教師組成，盡速重新檢視及擬定合符水平的考卷，以重建業界及社會人士對基準試的信心。

(三)    本港師訓機構有責任改善現存師訓課程內容，令修讀英語教育學士學位、英語教育文憑課程的畢業生具備等同基準的資歷與質素，成為合資格的新英語教師。

(四)    贊同現時的豁免條件，即具備相關的英語主修大學學位及教育專業文憑，即可豁免基準試或基準程度進修。但他們仍可運用政府的進修津貼，修讀相關或更高程度的語文課程。

(五)    未受豁免的現職教師，可透過進修課程或參加考試達致基準；不過，政府不宜設定五年作為強制全面達致教師語文基準的目標。事實上，無論基準試或課程，均可分為多個單元，教師可作多項選擇，即參加若干單元的基準試，其餘修讀其他單元的課程，又或者全面參與測試，或全面參與進修。

(六)    有關基準進修課程必須具有足夠的質素保證，因應成立的課程監控委員會成員除包括各提供課程機構、考試局、教統局、學歷評審局等代表外，亦應有海外學者及本地資深教師。

(七)    教統局決定為每所小學增設一名英語科科主任高級教席(AM)，我們認為，假若該名教師已具備豁免資格，或擁有學位，且於基準試/進修中達致第四級(L4)水平，應成為一位小學學位教師(GM)(擴充的小學學位教師編制)。同時，為促進中文與數學教育的發展，每所小學亦應增設相等於擴充編制的AM或GM職位(視乎資歷而定)的中文及數學科科主任。

(八)    本會同意政府資助每校一名英語教師修讀高級學位/文憑，但該名教師須承諾進修後仍於原校服務最少兩年。同時，為顯示當局對中、英語文同樣重視，中文教師亦應享有相等進修機會。

(九)    當局宜積極處理兩個問題：

(i)      現時英語教師培訓供應量不足，而專業的英語教師流失量大；普通話教師培訓供應量及達致基準人數亦極為不足，必須從速增加培訓學額。

(ii)    基準試應發展成為專業試，以鼓勵教師的專業發展。

(十)    我們重申當局應盡快促成教師專業議會(GTC)的成立，在成立之後主導教師培訓及進修政策，以有效釐訂及推行教師專業發展方案。